（国际交流处 视觉艺术学院 汪祎情供稿）为推动数字创意教育的前沿探索，8月16日至29日，我校数字媒体艺术设计“双高”专业群14名教师赴芬兰，围绕“项目驱动的数字创意产业产教融合建设”进行专题研修。他们走进高校、实训空间和文化机构，在比较与交流中寻求教学改革的新思路与新方法。
带着这一目标出发，项目制学习、跨学科协作、生成式人工智能、虚拟现实与扩展现实等前沿议题贯穿研修始终。课堂上，参训教师与芬兰授课团队就协作式学习模式、课程模块设计、学生学习指导模型等话题进行了深入对话。通过分组研讨和工作坊实践，教师们切身感受到“以项目为载体、以学生为中心”的教学组织方式的独特魅力。在AIGC转型和XR驱动数字化学习的专题讨论中，大家结合自身课程建设实际，积极探讨如何将新技术有效转化为教学内容、创作工具和实践项目，现场研讨氛围热烈。
走进阿尔托大学数字创意实训空间，沉浸式设备、开放灵活的空间布局和项目化教学组织方式成为大家关注的焦点。教师们一边观察设备配置和运行流程，一边围绕“实训室如何更好服务教学、项目与协作”这一命题展开交流。阿尔托大学将艺术设计、科学技术与商业管理跨学科融合的理念，让大家意识到，智慧实训空间的建设不仅在于设备更新，更在于如何以真实项目“激活”空间、以跨专业协作提升学习成效。
研修不仅限于校园，团队还专程走访了阿黛浓美术馆、奇亚斯玛当代艺术博物馆等当地文化机构，重点考察艺术展示、空间叙事、数字化展陈和公共文化传播等方面的实践经验。在感受芬兰设计文化独特魅力的同时，也为专业群“数智文博”方向的建设积累了一手鲜活案例。
参训教师代表胡榕教授感慨道：“此次研修最大的收获，是让我重新审视了数字化教学的内涵，它不是简单增加技术课程、添置设备，而是要把真实项目、产业需求、技术工具和跨学科协作贯穿人才培养全过程。”
下一步，学校将把研修形成的一手资料和实践经验，逐步转化到课程建设、实训条件升级和国际合作等具体工作中，进一步提升数字媒体艺术设计“双高”专业群建设质效和服务数字创意产业发展的能力。
一审：肖毅 张辛蕤 二审：史红梅 三审：叶奕
